公立学校联合开放日启动礼高美士中葡中学举行，老师、教青局代表观赏学生的表演。 （来源：教青局）
《论语》学而篇，开宗明义：学而时习之，不亦悦乎。其实，即使成为教育工作者后，也可以保持学习。所谓教学相长，能够做到教与学互相配搭，便能如虎添翼、展翅高飞。
老师的工作是教导学生，无论是知识还是做人，不过在日新月异的时代，知识也不断更新，老师单凭过去的学问，能应付新知识吗？答案当然是不能，所以很多老师都会选择继续进修。
笔者身边的老师朋友，大部分都是好学之人，他们虽然已获学士学位，但为了增值自己，也继续学习，修读文凭课程。甚至有些会继续升学，获得硕士及博士学位。他们把所学的，运用在教育中，使工作更上一层楼。事实上，不只老师需要增值自己，各行各业也会有很多培训课程，让员工更认识工作，应付不断进步的社会人事。
教书10年以上的老师，尤其教授电脑或科学相关的，便很清楚，电脑科技日新月异。10年前的一些电脑语言，例如C语言，10年后的今天，已经有新的语言，例如Python。另一方面，网络科技亦演变，很多语言都与物联网、人工智能等挂勾，若知识还停留在10年前，便会落后，追不上时代。科学不断发展，新发现涌现，例如在物理及生物的领域，若没有好好学习，便不能好好把新知识传递。当然，在文学上，也有很多新作品、新思潮，所以文科的老师也避不过进修的命运。
无论从事教学长或短，在面对随时出现新知识，教育者都要做好学习、进修的准备。当然，以上只是个人想法，未必全面，老师们应该会比笔者更清楚，亦更明白平衡教学工作、进修以及生活的难处。
位于南湾的教青局。
现时教青局规定老师每学年必须完成30小时的进修，局方亦有安排课程供老师报读，但是并非每个老师都能找到适合课程，无论内容或在时间安排上；又或者有一些课程让正统教育的老师优先报名，而那些非老师的教职员，如活动协调员、阅读推广员，或其他教育机构的教职员等，他们想报读有关的课程便比较困难。
不过，除了教青局的课程外，坊间亦有其他课程可选择，例如一些短期课程、文凭课程等；有些人亦会选择继续升学，在本澳或透过遥距教育，报读硕士，甚至博士课程来提升自己。作为教育者，无论是为了兴趣或教学需要，还是为了前途也好，适当增值自己，做到「教」而时习之，不亦乐乎。
当然，有些老师报读课程或因被迫的，因要应付教学的需要；不过不少老师本身是一个好学之人，加上在教学过程中自知不足，所以积极继续学习，完全乐意。无论如何，一边工作，一边学习，除了应付繁重教学，还要付出更多余闲进修，教育者必然压力山大。尽量如此，当学有所成时，便有所值。
诚然，老师对学习的热忱也会成为学生的榜样。当师者意识自己不足之处，宁愿辛苦一些，亦要兼顾工作与学习，可见学无止境的重要。作为学生，在只须专心求学的阶段，是否应更尽努力？为求知识也好，或为将来的工作前途也好，在求学阶段的学生应坚持学习，努力找到自己所好及擅长之事，日后应该也不至于无所事事。
以上只是笔者个人的观点，并非强求，怎样学习、成果如何真的因人而异，涉及个人需要、喜好、时间及能力等。不过，最重要是明白学习于个人的意义，并非被迫，亦不会因学习而感到巨大压力，最终半途而废，甚至影响了工作，做成「两头唔到岸」的局面。
在职者，无论从事教育或其他行业，进修前应考虑清楚，做好规划，这样在遇到状况时便不致于压力加重，影响情绪。若在人生中能找到自己的进修目标及方向，在增值自己同时兼顾工作，做到工作及学习皆愉快，肯定是一乐事也。